「認字」是學習語言的第一步，先認得字，才能學懂寫字，繼而靈活運用字詞。中文字以象形為基礎，初學者要融合中文字的字義﹑發音和字形三者存有一定難度。不少兒童困在這「認字」過程，導致學習進度落後。
右腦記憶認字協會創辦人雪梨老師設計出獨特的記憶認字法，從認字到寫字，以獨特的認字方法和輕鬆生動的上課模式教授學生，增加兒童對中文字的興趣，並且提升專注力和思考力。「學字不用『死記』，透過一些生動的方法亦有助學生吸收。報讀課程後，不少家長都跟我們說他們的子女在學習上有明顯進步。」
由幼稚園老師到創辦協會
在成立右腦記憶認字協會之先，雪梨老師原是幼稚園老師，工作期間留意到不少學生難於認字，因此遂意創辦協會，從教育方面幫助兒童。「在幼稚園工作時，發現部份小朋友認字有困難，例如看到『美麗』就會讀『漂亮』，可惜幼稚園老師主要訓練兒童的自理能力，而非學習能力，所以我漸漸萌生創辦協會的想法。」
協會在2007年成立，針對3至8歲兒童，提供右腦記憶認字課程﹑記憶寫字班和親子online寫字班。「由於兒童的專注時間只有約十五分鐘，因此我們會先與兒童進行十五分鐘單對單教學，然後再進行小組活動，導師帶領他們玩不同的記憶遊戲，如此進行三節。九十分鐘的上課時間，勞逸結合，讓小朋友能放鬆心情學習，提升學習效率。」
「字就是圖像」 善用圖像故事認字
左右腦主理不同工作，左腦掌管邏輯分析能力，右腦掌管創意。傳統認字方法依賴左腦理解生字，然而兒童仍在發育階段，單靠左腦認字，效率較低。按研究顯示，左右腦在互相配合時，大腦功能會提升至少五倍。協會的教學方法正利用右腦的特點，深化學生的記憶力。
有別於坊間以單字匹配圖像的圖像認字法，協會主張「字本身就是圖像」。「我們將生字拆解成一幅圖畫，兒童毋須再花額外時間由圖像聯想到生字，因為字本身就是一幅圖畫。圖畫化成一個完整故事，配以聲音和動作，令學生印象深刻。」雪梨老師以 「學」字舉例，她會想像當中的「爻」是掛在課室牆上的時鐘，兩旁是其他班房，而下面的「子」字是代表學生走進課室，如是者一個聲色畫俱備的故事就隱藏在生字之中。除認字班外，「字即圖」的理論同樣應用在寫字班，一脈相連。「以右腦記憶法學字的話，一個三歲學童在四個月內可以學到約400個生字。」
注重教學質素 乘移民潮拓展海外市場
過去三年，許多教育中心改以線上授課，但協會沒有盲目從眾，因為雪梨老師認為線上授課不能達到如實體課的學習果效。「兒童專注力有限，就連面對面授課時都難以令他們集中精神，怎麼能期望他們面對螢光幕時會學習到呢？」不設網課，收生人數下降，所幸協會以往一直依靠租借其他教育中心場地開班，因此當實體課暫停時，協會遭受的打擊也不算沉重。「直至近年，我們才正式在銅鑼灣和屯門開設分校。」
近年充斥在香港人耳邊的話題除疫情外，就是移民。不少香港家庭陸續移居海外，一個個港人生活圈子逐漸在國外形成，雪梨老師於是有了以特許經營方式托展海外市場的想法。「很多在外國長大的香港人只懂得說廣東話，卻不懂得寫中文，我希望改變這個情況。」七月份，協會舉辦了首次網上講座，對外講解協會課程架構﹑開業計劃流程和開業培訓流程等等，期望協會的理念能紮根在世界不同角落。
