現今中小學不但要求學生在學成績卓越，更要求學生多才多藝，琴棋書畫無一不曉，平衡學術及藝術修養。音樂方面，鋼琴固然是熱門學習樂器，Jeffrey Sit卻是早已醉心於弦樂的其中一人。自小在父親的熏陶下，Jeffrey便沉醉於由四根弦線交織而成的動人情感，不能自拔。自此 Jeffrey不但立志成為一名小提琴家，更希望透過小提琴教學，讓大眾更為欣賞香港的音樂及藝術發展。
受海頓啟發 曾一度受父母反對成為小提琴家
Jeffrey 6歲起便加入由學校舉辦的小提琴興趣班，回憶起深陷於小提琴魅力的經過，他表示家庭的影響甚大：「起初只是跟隨哥哥去學習，後來經常聽見父親在家中播放著海頓的交響曲，便逐漸深陷其中！」Jeffrey表示小提琴在當年仍是少見的音樂學習種類，一班之中只會有兩至三人學習小提琴。樂韻悠揚，音樂的根自此深種，Jeffrey 亦由小二開始加入合唱團，一唱便唱至中六。每星期浸淫於音樂中三至四天，每次長達三至六小時，Jeffrey的音樂道路背後除了天資外，更多的是日復一日的排練，琴弓一揮，揮灑著與別不同的耀揚夢想。
在音樂中打滾，並不代表音樂能於現實生活上給予一樣的支撐回饋。當Jeffrey父母一聽到兒子希望全面投身於音樂當中，並發展成固定事業，當刻便予以反對：「當時我和家人說希望到香港演藝學院修讀音樂專業，父母便立刻板著臉。」為了說服家人，Jeffrey不惜與家人冷戰一年，卻仍堅持成為小提琴的家不二夢想。最終Jeffrey在香港演藝學院就讀期間獲得全數獎學金，並獲頒學士學位，更於英國皇家音樂學院取得小提琴專業表演碩士學位（Master of Performance, Major in Strings）。
教授小提琴十多年 難過自身心理關卡
埋首於小提琴上十年磨一劍，頃刻才發現大眾對於小提琴的認知早已不如以前。早於演藝學院修讀時期，Jeffrey便於葉氏兒童音樂實踐中心教授小提琴，閒時亦會出席樂團演奏，於英國皇家音樂學院學成回港後終自立門戶。
卸下耀眼光環成為導師，其心理壓力竟比面對過百人的演奏會前來得更讓人不知所措。Jeffrey說：「當你參與樂團演奏，那時你只是其中一份子，出了錯頂多只是一人挨罵；然而當你面對一群對樂理一概不通的孩童，一但其中一塊出了錯，不慎教授錯誤知識，其後果不堪設想。」
有見及此，Jeffrey招生前均會先了解學生的學習目標，達成共識後對教學方式作適當調整。「無論你是有能力，擁有絕對音感也好；定或你的音樂造詣遜人一籌，我們都會協助你達成目標。」
溝通媒介之一 以小提琴建立情感聯繫
常說音樂陶冶性情，身於紛擾世界中，緩緩為自己起樂，確能舒緩情緒，重獲片刻恬靜。對於難以宣之於口的感情，音樂亦能成為溝通媒介，表達深層訊息，重新搭建溝通橋樑。「音樂是其中一個語言，就像我和你溝通，是用文字說話，但我仍希望能透過音樂，在更加廣泛的層面上，與每一個觀眾溝通。」
Jeffrey Sit但我仍希望能透過音樂，在更加廣泛的層面上，與每一個觀眾溝通。
小小一把提琴，四根弦線，卻譜出一個恢弘蕩氣的境界。伴隨柴可夫斯基協奏曲舞動，聽者不但增加對小提琴認知，更能培養個人高尚品格。「長期環繞在古典音樂之間，不論是在演奏或是在教授中，我們的談吐及思維方式，均能獲得獲得提升。」
香港的音樂及藝術行業一直為公眾所輕視，不少背負音樂理念的人，最終皆因缺乏資源而被迫放棄夢想。Jeffrey希望大眾可以更為憑著自身微小的力量，引領眾人多加欣賞音樂和藝術行業的發展。「以外國為例，他們十分尊重音樂及表演者，我希望香港亦能學習這種禮儀。以前學小提琴的機會不多，我希望以微小的力量，從此令學生和家長都更加欣賞音樂及藝術，並期待行業的未來發展。」
