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Friday, March 1, 2024
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品格教育為本 從小學習情緒管理

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小朋友如種子般擁有無限可能,隨時日長成一棵棵堅壯橡樹,而奧恩國際幼兒園暨幼稚園(Mighty Oaks International Nursery & Kindergarten)(下稱「奧恩」)相信品格教育是樹的根鬚,是使枝葉繁茂的本。

奧恩以「建立良好品格教育,奠定終身學習基礎」為校訓,將聖靈果子的 9 種特質融入到課程中,包括仁愛、喜樂、和平、忍耐、仁慈、忠信、溫柔、節制、善良。

奧恩校監 Kimberly 指,幼兒奠定堅實道德價值基礎時,社交和情緒學習是其中最大的決定因素。「幼兒需要學會接受和管理自己的感受及行為,面對挑戰和壓力時理性地選擇對的行為。若幼兒在小學面試時懂得自己調節心情,表現也會好一點。」

 

「教育是我的使命」

Kimberly 或許天生和教育工作有緣,6 歲已擔當大姐姐角色,在家開班教 10 多位表姐弟。「七姨有一對孖女,兩個長得極像,親戚都分不出誰是誰,我卻一眼分得出。有次七姨惆悵於孖女的學習問題,當年 8 歲的我和七姨分析了很久,談兩人性格不同之處、兩人偏好的互動方式、家長相處策略等,就像開了個家長會議。」Kimberly 說起這段往事時臉上滿是笑意:「七姨訝異於我看得如此通透,說我天生就是作育英才的材料。我也覺得教育是我的使命。」

Kimberly 在美國著名的布朗大學(Brown University)修讀幼兒教育,亦於香港中文大學修讀幼兒園校長證書課程,畢業後曾在本地非常受歡迎的幼稚園任職英文老師,該些經歷令 Kimberly 決意開設以德育為首的幼稚園。「我很記得有一位學生成績優異,家境富裕,但性格有缺陷,當老師是下人,呼喝老師。這讓我更確定小孩首要學習的必須是德育和情緒管理。」

學生和他人及社區形成良好關係

奧恩課程建基於布朗芬布倫納的「生態系統理論」,理論重點在於兒童及青少年的成長發展受生物因素及環境因素交互影響。基於此理論,奧恩以兒童為中心的方法透過遊戲和探索,旨在幫助孩子形成健康的自我認知,讓他們能夠和周圍的人群及社區形成良好的關係。

「我們在每個學習主題中融入一至兩個聖靈果子,例如在『我的家庭』主題中,我們學習『仁愛』的聖靈果子。學生招待家長茶點,以不同方式向家長表達愛意,不少家長都感動到眼濕濕。」Kimberly 續說:「K2 學生在這個主題的學習會擴展至社區,在社區遊中參觀超市、消防局等社區設施,去發現易被忽略的人,包括執拾紙皮的長者和清道夫等,明白這些無名英雄亦默默為社會付出。」

另外,奧恩會定時舉行慈善拍賣會,鼓勵小朋友將家中多出來的物品拿來拍賣,再把慈善拍賣所得款項捐給慈善機構。奧恩也參與惜食堂食物籌募活動,除了強化幼兒的環保意識外,也可以讓幼兒學會用自己的行動回饋社會。

自我調節情緒 建立健康關係

品格教育其中一環是社交情緒學習。奧恩讓學生認識和表達自己的正負面情緒,進而自我調節,以有效方式建立健康關係。

Kimberly 舉一事例補充。有一次,一位奧恩學生的 K2 姐姐夜裏做惡夢,心有餘悸,啜泣不止。該學生嘗試安慰姐姐,教姐姐運用他在課堂上學到的「怎樣學烏龜」(Turtle Techniques)。「怎樣學烏龜」這一技巧讓學生在情緒波動時放鬆,先坐下來深呼吸,想像自己是一隻碰到危險的烏龜,抱住自己,其後逐漸放鬆自己的頭部和軀幹,達到心靈平靜。

父母一問方知姐姐靠此法冷靜下來,訝異於弟弟年紀小小已懂得用方法控制情緒,安慰他人,更覺得選對了學校。

家長因看到子女成長而高興,Kimberly 則因得到家長和學生信任而振奮。「不少家庭中的哥哥姐姐畢業後,弟弟和妹妹依然選擇就讀奧恩,證明家長對奧恩充滿信心,讓我們有動力堅定初心,繼續努力。也有高班學生升小後不肯丟掉奧恩校服,因為想之後奧恩開放日穿校服回來探望老師。我很感謝大家的支持,這些都是我十分珍惜的關係。」

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