「何謂教育」，是每位教育者都必須面對的靈魂拷問，而橄欖研習中心創辦人Keldy Chan以行動填寫了屬於自己的答案。「沒有一個孩子是可以被放棄。無論孩子現在的性格怎麼樣，學習能力高或低，我們定睛的不是這一刻的他們，而是將來的他們。我們會陪伴孩子走過成長路，發掘出他們最優秀的一面。」擲地有聲的宣言，Keldy透過十五年歲月，彰顯了自己的決心和真誠。
訪問重溫︰教育的樣貌：助孩子展現獨有真我
了解學生性格 因型施教
從訪談中，不難聽出學生在Keldy心中的分量，每一位都是獨一無二的存在。「任何一位學生的性格都是獨特的，在跟他們相處以及教導過程中，都不能『照辦煮碗』，切記不能將自己那一把尺放在他們身上。」摸清學生的性格，繼而施教，才是正確有效的教導方法︰「小一面試其中一條試題是要面試者分享一個深刻的故事，我們可以根據學生性格事前跟他閱讀相關題材的故事，這樣當他分享故事的時候，說話會更流暢，表現會更好。」
導師充當調教員 溝通化解矛盾
近年教學生態起了變化，線上學習的興起提升了教學靈活性，但同時亦令學生容易沉迷網絡世界。中心收過不少家長求助，指子女在家中表現懶散，而且沉迷打機，雙方因而爭吵不斷。Keldy亦擔起調解者的角色，會先分別了解雙方的想法，再找出分歧的根節點，從而拆解問題。「有時衝突是源於溝通不足。」 Keldy舉例說︰「媽媽跟兒子協議了要溫習完才能玩遊戲機，但卻沒有說明要溫習多少，導致兒子認為自己已遵守協定，媽媽則認為兒子偷懶，矛盾因此出現。」
「沒有一個孩子是可以被放棄。無論孩子現在的性格怎麼樣，學習能力高或低，我們定睛的不是這一刻的他們，而是將來的他們。」
多媒體學習 將流行文化融入教學
十五年歷史，沒有令中心脫節，相反中心緊貼時下趨勢，巧用流行文化和網絡等工具，令教學變得具趣味性，學習效果顯注。
Keldy指現今教學已告別過往傳統教學模式，提高學生學習動機比起被動性學習更容易讓學生吸收知識。「有些流行曲的歌詞在描述心情或風景的用字非常準確，更會運用借境抒情等修辭手法。我在教中文寫作時，都不時會引用歌詞作例子，提升他們的學習興趣。」
除此以外，中心亦善用網絡世界，透過四通八達的虛擬世界，助學生了解世界各地發生的大小事情，從而豐富他們的見解和知識。「例如在撰寫遊記時，我會播放一些旅遊勝地的影片，體驗拍攝者的第一身感受，對他們的寫作大有幫助。」
十五年教學 以行動展示關懷
十五年間中心陪伴過不少學生，Keldy笑言中心成立之初所教導的小學生到今天都已經是一名大學生了。訪談來到尾聲，她仍不斷分享著過去與學生的趣事，倒背如流，彷彿每位學生都是她手中的瑰寶。她指著電腦屏幕上的一張相片說︰「這名學生參加朗誦比賽，上台前還笑呵呵的，比賽後卻哭得雙眼通紅，下台後第一時間就跑得過跟我擁抱。」
從 Keldy綻放的笑臉可以感受到她對教育事業的熱誠，以及她對學生的疼愛。「每次朗誦比賽，我都會從早到晚陪著他們，怕他們在台上害怕。那怕是入學試，只要學生有需要，我都可以出席，為他們打氣。」Keldy對學生的關愛顯露無遺，而且這份關愛彷彿沒條件，「疼愛他們，不是因為他們成績有多好，而是單純他們值得被珍惜、被疼愛。希望學生來到中心後會看到自己的優點，會懂得欣賞自己，綻放出他們獨特的光彩。」
