若孩子是一顆種子，教育便是成長路上的養分、陽光及雨露。孩子栽種在合適的土壤和條件，才能生根發芽，長成最好的模樣。對御學軒集團創辦人及主席鄧家豪（Gary）來說，教育更是整個生命的歷程，人生中任何情況都有教育存在。因此好的教育必須讓學生完善發展，教師因材施教，勾起學生的學習動機，使學生在任何年歲皆有學習動力。
御學軒集團（Royal Learning Group）成立於2008年，源於面試培訓業務，其後不斷發展，至今成為教育業務多元化的企業集團，向學前兒童乃至中學生提供一系列專業教培服務。御學軒集團旗下設有3大品牌，照顧不同年紀的小朋友，包括心晴幼兒學習中心、昕望補習中心，以及升學面試中心御學軒。「御學軒集團滿足不同學生的學習需求，成功幫助逾千名學生入讀心儀學府及頂尖傳統名校。有幸見證他們的成長和進步，對我來說已是最好的回報。」
兼顧學生進度和感受
御學軒集團作為影子教育（shadow education）一員，提供正規教育以外的教育活動，香港普遍稱之為「補習」。坊間對校外教育向來有一些負面印象，認為這是一門靠逼迫學生來獲利的功利生意。Gary對此卻另有看法：「在正規教育中，尖子與差生之間的中等生往往沒有得到太多關注。考試制度也不見得認可所有付出努力的學生。即使學生花心機學習，成績也可能強差人意，這些學生更需要鼓勵和認同。正規教育難以兼顧所有學生的進度和感受，而影子教育其中一個作用便是填補學校人手或時間不足形成的缺口。」Gary微笑道：「尤其御學軒集團並非填鴨式教育，我們不是一個集中培訓小朋友的訓練營，而是會因材施教，就不同學生的個性和能力安排課程，讓學生喜歡上學習。希望學生在最重要的學習階段，在校外教育中感受到，學習是一件開心而應該要做的事，即使成年亦繼續有自主學習的動力。」
鼓勵學生自主學習
學習差異是所有教育工作者都必須面對的問題，每位學生性格、背景、學習進度不盡相同，好的教育應能針對學生特點及需求來制定度身訂做的教學計劃，提供彈性上課時間和教學方式，以符合學生的學習節奏。另外，教師亦要提升學生的學習動機，鼓勵學生自主學習，培養他們的解難能力，進而保持積極學習的態度。
「以心晴幼兒學習中心為例，其中一個理念『Learn Through Play』是希望學生透過遊戲啟蒙學習，在輕鬆氣氛中喜歡上學習。我們設有完善分班制度，即使學生學習能力各異也不必擔心跟不上進度。」Gary續說：「昕望補習中心最特別的地方是同樣善用班級教學的方式，透過朋輩效應提升學生的學習成效。學習程度相近的學生互相勉勵，一同進步。至於御學軒，面試班學生一般學業水平不錯，需要多點挑戰，最好可以和同輩互相鍛煉，我們則能提供這樣一個氣氛良好的學習環境。時間一去不復返，對學生的寶貴青春來說，每分秒都格外重要，不應該浪費時間在不合適的教育上。」
對教育及人生保持正面心態
教師肩負教書育人的天職，一言一行或會影響學生的一生，難免被沉重責任及工作壓得喘不過氣。加上部分學生屢勸不改、總是頂撞老師，讓人更加頭痛。Gary在多年教育生涯中，又是如何調整心態，保持對教育的熱誠？「對教育認真的有心人才會產生情緒波動，對某些情況感到生氣。若要保留對教育的那團火，我認為關鍵是不要自大地認為學生會因你一個人而改頭換面。付出不要求現成收穫，不要妄想『改造』學生。生命有其内在的生長力量，學生不是機器，而是如樹木般自由生長，有時生出橫枝、枯葉都無可避免。我們唯有保持正面心態，盡力令學生越來越好已經問心無愧。」
這種豁達，不只體現在教學心態上，更自成一番人生哲理。「縱使最後徒勞無功，學生沒有任何改變，亦不代表就要氣餒放棄。人類很渺小，人生很多事，耕耘再久也未必有收穫，但如果不全力一博，人生就不好玩了。我更願意形容人生像種花一樣，從種子發芽到長出花蕾，這段經歷已是最好的瑰寶，無須只著眼於最後的果實。」
